英國學生讀書俾兔仔聽？小學推「Read to Rabbits」計劃　助改善閱讀障礙＋減輕焦慮

在閱讀能力日益受關注的當下，英國南約克郡（South Yorkshire）市鎮羅瑟勒姆（Rotherham）的一所小學正以創新方式，嘗試解決學生的閱讀障礙。根據 BBC 今（8 月 1 日）報導，該校與動物輔助治療機構 Magna Lane Centre 合作推行的「Read to Rabbits」計劃，為閱讀能力落後的學生提供一個安全、無評價壓力的學習環境，以兔子為聆聽對象，鼓勵他們朗讀，從而提升自信與識字技巧。

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針對閱讀落差的創意干預

根據英國教育部數據，約克郡地區僅有 60% 的學生在 11 歲前達到基本閱讀標準，遠低於全國平均的 74%。這一數字突顯了當地在基礎教育層面的結構性挑戰。「Read to Rabbits」計劃自九個月前推出以來，旨在通過與動物互動的方式降低學生的心理壓力，並改善其學習動機。

在每堂閱讀時間中，學生可選擇一本喜歡的書，坐在特設的安靜角落中，將內容大聲讀給安坐在膝上的兔子聽。這些兔子成為「不帶評價的聽眾」（captive listeners），為孩子創造了一種沒有批評與糾正的學習環境。

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動物療癒對學習表現的正向影響

參與該活動的動物治療師 Nichola Habberjam 表示，與溫馴的動物相處有助於舒緩孩童的焦慮和自我懷疑情緒，有效促進其心理健康與學習動力。「孩子們在兔子面前變得放鬆，這種平靜的心理狀態有助於他們更專注於閱讀，並逐步建立自信。」

該校教師也觀察到，學生在參與幾次活動後，朗讀時的猶豫明顯減少，聲線變得更穩定且富表情，甚至會主動分享讀書心得。這說明動物的陪伴在一定程度上能夠打破閱讀障礙的心理障壁。

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教育創新與政策啟示

此項融合教育與心理療癒的實踐，不僅體現學校對學生多元需求的重視，也為全英國其他地區提供了教育干預的新思路。未來若能擴展至更多基層學校，並結合語言治療師與心理輔導資源，有望成為縮小地區教育差距的有效工具。

「Read to Rabbits」的成功亦反映出在傳統教育模式之外，情緒支持與正面環境對兒童學習成果的重要性。在教育政策制定與資源分配時，如何更有系統地引入動物輔助教育，將是值得深思的下一步。

圖片來源：BBC

Text：PetCity Editorial